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    南师内部教育学讲义(八)
    2015/6/9 21:38:30  浏览次数:1149  返回

    第九章班主任工作

    第一节:班主任工作概述

    一、班主任的历史与作用

    班主任因班级授课制而产生。班级授课制产生于17世纪,夸美纽斯将其理论化。我国1862年京师同文馆首先采用这一形式。

    班主任的作用:

    班级工作的组织者、领导者和教育者

    校长、教导主任的有力助手

    各任课教师的协调者

    学校、家庭、社会的沟通者

    二、班主任的职责

    对学生进行品德教育

    教育学生努力学习

    指导学生课外、校外生活和活动

    管理班集体,指导少先队工作

    协调各任课教育的工作

    第二节:小学班主任的主要工作

    一、小学班主任的常规工作

    了解学生

    组织和培养班集体

    建立学生档案

    个别教育

    班会活动

    协调各种教育影响

    操行评定

    班主任工作计划与总结

    二、个别教育工作

    先进生的教育工作

    严格要求,防止自满不断激励,弥补挫折消除嫉妒,公平竞争发挥优势,全班进步

    后进生的教育工作

    关心爱护,尊重人格,培养和激发学习动机

    三、班会活动的组织

    班会的三个特点:集体性、自主性、针对性

    班会一般有三类:常规班会、生活会、主题班会

    主题班会是班主任依据教育目标,指导学生围绕一定主题,由学生自己主持、组 进行的班会活动。主题班会是班级活动的主要形式。

    四、班集体的教育

    班集体的基本特征:

    明确的目标,一定的组织结构,一定的共同生活准则,集体成员之间平等、心理相容氛围。

    班集体的教育作用

    有利于形成学生的群体意识,有利于培养学生的社会交往与适应能力

    有利于训练学生的自我教育能力

    四、班集体的教育

    班集体的形成与培养;确定班集体的发展目标;建立班集体的核心队伍;

    建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风

    第十章课外活动

    第一节:课外活动概述

    一、课外活动的含义与特点

    1、识记

    学记:时教必有正业,退息必有居学

    苏霍姆林斯基:课外活动是学生“智力的策源地”“个性发展的一个重要条件”

    1986年《义务教育全日制小学、初级中学教学计划(初稿)》第一次将课外活动正式列入总计划。

    课外活动的含义:是指学生在课堂教学任务以外,为了发展学生的个性、兴趣、爱好和特长,开发学生的智力,根据学生自由选择参加的原则,有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。

    2、课外活动的特点

    参加课外活动的自愿选择性

    课外活动内容和形式的灵活多样性

    学生在课外活动组织上的自主性

    二、课外活动的任务与作用

    充实学生的生活,扩大学生活动领域,密切学生与社会的联系

    激发学生的兴趣爱好,发展学生的特长

    培养学生的自主能力,探索意识和创造才能

    第二节:课外活动的内容和形式

    一、课外活动的内容

    科技活动;学科活动;文学艺术活动;体育活动;社会活动;传统节假日活动

    一、课外活动的形式

    群众性活动;报告与讲座;各种集会;各种比赛

    参观、访问、调查、旅行

    社会公益活动

    小组活动;学科小组;技术小组;艺术小组;体育小组;个人活动

    第三节:课外活动的指导

    一、开展好课外活动的基本要求

    要有明确的目的性和计划性

    活动要丰富多彩,富有吸引力

    充分发挥学生的积极主动性和创造精神

    二、课外活动的组织对老师的要求

    教师至少要在某一方面具有特长和兴趣爱好

    教师要对自己指导的活动领域要有充分的、足够的、超出于学生的了解

    教师要调整好与学生的关系

    要求教师比课堂教学更强的组织能力和管理能力

    教师要总结经验教训

    三、小学课外活动计划的制订

    考虑小学课外活动的一般规律与特点

    考虑上级机关有关的指示建议

    考虑本校的实际情况

    四、小学课外活动的实施

    做好计划实施的发动工作

    加强计划实施中的检查与指导

    搞好计划实施的总结工作

    第十一章教育教学能力测试

    第一节教育教育能力测试标准

    测试内容及评分标准:说课 50分,面试20分, 答辩30分。

    第二节撰写教案

    一、编写教案的前提

    1、备大纲

    2、备教材或教学内容

    3、备学生

    4、备方法

    二编写教案应注意的问题

    1、在四备的基础上编写教案

    2、教案应源于教材,又高于教材

    3、教案烦与简要适当

    4、教案应涉及广泛


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